このたびの調査で、大学生の4人に1人が、小学校6年生で習う「平均」の問題が分からないという実態が明らかになりました。
まさに世も末、お先真っ暗な話です。
これもひとえに、日教組を中心とするゆとり教育の賜物ですね。
日教組＝半島ですが、当の半島は、日本の昔の詰め込み教育そのものを行っているんですよね。
完全に平和ボケした日本人、骨抜きにされてしまっていますね。
第二次ベビーブームに生まれ受験戦争を経験してきた世代も今や40歳前後です。
日本の将来考えたら、この層が企業の中核を去るであろう20年後まではなんとか製品開発も行えそうですが、その先の世代がと考えたら、どうしても悲観的になってしまいます。
大学生の４人に１人「平均」分からず 数学基本調査、論理力欠如明確に
http://sankei.jp.msn.com/life/news/120224/edc12022423040001-n1.htm
大学生の４人に１人は平均の意味が分からず、マークシート入試が中心で論理的思考力が低下している－。日本数学会が２４日、発表した大学生数学基本調査の結果から数学に弱い大学生の実態が浮き彫りになった。同会は「論理を正確に解釈する能力や整理された形で記述する力が不足している」と分析している。
調査は昨年４～７月、全国の４８大学で受験を終えたばかりの１年生を中心とする約６０００人を対象に実施。偏差値群から東大・京大など最難関国立大を「国立Ｓ」、難関を「国公Ａ」、中堅を「国公Ｂ」とし、私立もＳからＣまでの４グループに分け、文系・理系別でも分析した。
小６で習う「平均」について「生徒１００人の平均身長が１６３．５センチ」から導かれることとして、３つの選択項目すべてで正答を選べたのは７６．０％。国立Ｓ群では９４．８％と高かったが私立Ｂ、Ｃは半数が不正解だった。
「偶数に奇数を足すと必ず奇数になる」ことを数式と文章で説明する中２レベルの問題は、正答とほぼ正答をあわせても全体の３３．９％。国立Ｓ群は７６．６％だったが、私立は最難関のＳ群でも２７．８％と４人に１人にとどまり、入試で記述式を採用している国立難関校とそれ以外とで大きく差がついた。
誤答例には「思いつく偶数と奇数を足したら全て奇数だった」と例を示して論証としたり、「偶数は２で割り切れ、奇数は２で割ると１余るから」と偶数・奇数の意味を反復したりするものがみられた。
同会は「大学には数学の入試問題をできるかぎり記述式に変更し、中学、高校は受験対策でなく思考力を高めるよう指導してほしい」と訴えている。
